すぐ質問するのをやめて、推測して考える習慣に。中1の1年で学年75位から16位へ

入塾時　学年75位（学年240人中）　→　入塾後　学年16位

ランゲージ・ラボラトリーの小池です。館山市の学習塾で成績を上げた塾生の成長ストーリーを、1人ずつ紹介しています。

今回は金次郎さん。中1の4月は学年240人中75位でした。それが1月には16位。決め手は、すぐに答えを聞かず、推測して考える練習と、勉強量を確保する仕組みでした。

※名前は、本人が分からないように歴史上の人物から借りた仮名で、性別や性格とは関係ありません。学校名は伏せ、順位には学年の人数を添えています。

入塾したときの金次郎さん：すぐに「この単語の意味なんですか？」

金次郎さんは中1から入塾しました。4月の順位は学年240人中75位です。探究心が旺盛で雑学が好き、大人とも物おじせずに話せる。いっぽうで、気になる点が3つありました。

• 推測して考える力が、上位の子と比べると弱い（すぐに「この単語の意味なんですか？」と聞いてしまう）
• 勉強量が少ない
• 好きな科目にかたより、苦手だと決めつけた科目から逃げる

塾でやったこと：推測する練習と、勉強量

まず、推測をうながす

知識に頼らず推測して答えを出すコツを授業で伝え、そういう問題を散りばめた塾のプリントで練習しました。答えを聞くだけの質問や、1か所わからないと手が止まることがだいぶ減り、まず自分なりの答えを出すようになりました。

勉強量を確保する

当塾には、授業、テスト前の自立学習会、毎日の勉強時間の報告で、量を確保する仕組みがあります。そのうえで、成果は量×質であること、学校の外で1日90分（塾を含む）が当塾の目安であることを繰り返し伝えました。金次郎さんの家での勉強は1日平均1時間8分で、ここはまだ伸ばせます。

苦手な英語は、理屈から入る

英語は苦手意識が強かったので、フォニックスと英文法で、理屈から入りました。論理的に考える力はあるので、「英語って簡単じゃん」と法則で分かる楽しさを見つけ始めています。

結果：中1の4月75位から、1月16位へ

中1	学年順位（学年240人中）
4月	75位
6月	55位
11月	31位
1月	16位

上位約31%から上位約7%まで来ました。上がり下がりをしながらも、長い目で見ると右肩上がりです。

いちばん大きかったのは、授業を「目で聞く」ことが最初からできていたことです。いい授業といい教材を用意すれば、それを受け取る力がありました。

この事例から言えること

• 1か所わからなくても手を止めず、まず自分なりの答えを出す
• 成果は量×質。学校の外で1日90分（塾を含む）が当塾の目安
• 苦手だと決めつけた教科は、理屈から入り直す

成績が伸びた塾生には、アドバイスを疑わずに、まずそのまま実行するという共通点があります。金次郎さんもそうでした。ほかの塾生の成長事例は、次のページにもまとめています。

よくある質問

すぐに答えを聞いてしまう子は、どうすればいいですか？

知識に頼らず推測して答えを出す練習をします。金次郎さんは、推測のコツを授業で聞き、推測する問題を散りばめたプリントで練習しました。答えを聞くだけの質問や、1か所わからないと手が止まることがだいぶ減り、中1の4月75位から1月16位（学年240人中）まで上がりました。

中学生は、家でどのくらい勉強すればいいですか？

当塾の目安は、学校の外で1日90分（塾を含む）です。成果は量×質なので、量が足りないと伸びません。金次郎さんの家での勉強は1日平均1時間8分で、まだ伸ばせると伝えています。

館山市の学習塾ランゲージ・ラボラトリーでは、無料の体験授業と個別の相談を受け付けています。お子さんの今の成績と、どこを目指すかをお聞かせください。