小学生の算数ではこんなことをしています！

では何をしているのか？実際に見てみましょう。

小4の算数の例

式がパッとわからない。適当にかけたり割ったりするだけじゃ答えの出ない問題です。

このように2ステップあります。なので、意味を考えないとできません。

小5の算数の問題の例

ほかにも例をあげます。

こんな感じの問題。

最初からできる子はほとんどいません。

文章題であっても、今は小数の掛け算の単元だからかければいい。そんな立式の仕方をしてきた子たちはチーンとなっています。

線分図を書きます。

すると、だいたい答えは 3.いくつか かな〜？とあたりがつきます。

図をかく。そして計算式をじっくり考える、という本来の手順になります。

よくある算数の授業の問題点

計算多すぎ…

計算問題が8割、文章題が2割。計算問題の比重が大きすぎて、みんな算数＝計算と勘違いをします。テストをしたときに、計算ができる子が点数がとれる配点となっています。

文章題の意味ないじゃん…

また文章題問題も「今は掛け算だから、この数字とこの数字をかければいい」と考えている子も多く、もはや文章題問題として意味をなしていません。