授業のスタイルについて、ご説明します。
授業では、大きく3つのことを行います。
1. ビジュアル講義
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2. ペアワーク
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3. 問題演習
以下、それぞれ詳しく説明します。
1. ビジュアル講義
ビジュアル講義では、プロジェクターを活用し、目で見てわかる授業を行います。
図、写真、映像を駆使した授業です。
例えば、北アメリカの先住民の「メスチーソ」。
どんな人だかわかりますか？
教科書には、「白人とインディオ（ラテンアメリカの先住民）の混血」と書いてあります。イメージ湧きますか？
どんな人たちなんだろう？僕は今ひとつイメージがわきませんでした。
では、ビジュアル講義ではどうしているのか。
メスチーソは、こんな感じの人だよ。（まず視覚に訴えかけます。）
美人だよね〜。
インディオ（ラテンアメリカ先住民）と白人のハーフなんだって。
インディオはこういう感じの人たち。
肌の黒い感じ。
白人とインディオのハーフになると、中間的な肌の色になるんだね。
ハーフって美人だよね。日本人でもハーフって美人じゃない？
ベッキーとか。ローラとか。
こんな感じです。
人は視覚から70％の情報を得ています。
なので、視覚に訴えかけると一発で理解をします。
そして3週間後に聞いてみるんです。
「メスチーソって覚えている？」
文字・言葉だけで説明していたころは、「なんでしたっけ？」と言われることが多かったです。
ただ、ビジュアル講義を受けた子たちは、「ああ〜、あの美人の人ですよね。」って言います。頭の中で画像が思い浮かんでいることでしょう。3週間後にも覚えている子が多い。これってすごいことだと思いませんか？
これまで：テキストを使い、言葉だけでの説明
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これから：テキストにビジュアル（写真・動画）を加え、理解を早める・深めるへと、パワーアップしています。
2. ペアワーク
ペアワークでは、ビジュアル講義でインプットした内容を、生徒たちにペアでアウトプットしてもらいます。
講義を受ける方ってどうしても「受動的」になっちゃうんです。人の話聞くのってつまらないですよね。どうしても眠くなります。
車の運転にたとえて説明します。
どこかに行くときに、助手席に座っているだけだと、道って覚えられなくないですか？自分で運転すれば一発で覚えられるのに。これは、能動的だからですよね。能動的だと覚えられる。（これを車の運転になぞらえてドライバー効果っていいます。）
勉強でも能動的になるにはどうしたらいいか？
自分で習った内容を、誰かに説明してみればいいです。（これを Learning in Teaching ＝ LiTeといいます。）
自分が話すのって「能動的」です。
SLLでは講義で聞いたことの要約を1分間でします。ペアに向かって。こういった LiTe をする時間が随所にあります。
LiTeの効果は科学的証拠があるんです。上記の図を見て下さい。
講義って学習定着率が低いんです。（なんとわずか5％！）
でも、他の人に教えると定着するんです。（定着率90％！）
最近よく耳にする「アクティブラーニング」っていうやつですね。
僕は大学生時代、アクティブラーニングを学んでいました。（今から15年前。）
初めてアクティブラーニングに触れたときは、衝撃を受けました。
勉強ってつまらないもの・我慢してやるもの・人に教わるもの
↓
勉強はつまらなくない・楽しんでやれることもある・教わったものを教えるものなんだ
と変化がおきました。
アクティブラーニングを取り入れて、能動的に学べる環境をつくっています。
3. 問題演習
ビジュアル講義、ペアワークで理解を深めた上で問題演習を行います。
結局テストでは、「問題」という形で問われます。どんな形で出題されるのか、ある程度問題を解いた経験がないと解けないものです。（あるいは解けたとしても時間がかかる。）
だから、問題演習も重要です。スポーツに例えるならば、練習試合のようなものですね。
問題演習の中にも、色々と工夫があります。
- 文字を書くものと、書かないものにわける
- ○☓をつける。☓のところを何度もやる。（分散学習）
この工夫を、日常の自分の勉強に活かしている子もいます。
そういう子は爆発的に成績が伸びます。
時間配分
時間配分はおおまかにいうと、
- ビジュアル講義（5〜10分）
- ペアワーク（2〜3分）
- 問題演習（5〜7分）
これを何回転か繰り返していきます。
