成績の上がるノートの使い方

勉強にノートはつきもの。ノートの使い方がいいと成績上げやすいです。ノートの使い方を勉強してみましょう。

授業ノート

能動的に授業を受けるために

ノートはなぜとるのか？まずはそこから考えてみましょう。

授業ノートは先生の話を理解するために書きます。何もかかずに先生の話を聞くのは退屈です。受け身になりやすい。だからノートをとるのです。

あれっ？先生はこう言っているけど、この場合どうなるんだろ？と考えながらノートをとります。

板書にないことも、重要だと感じたことはメモをとっていきます。

板書（ばんしょ）：黒板にかいてあること

見返すために

ノートには参考書のまとめページにない良さがあります。それは授業を受けながら自分で作ったという経験。

記憶には経験（体験）が関連しています。そのときの空気感・時間帯・先生の雰囲気など、勉強の内容以外のものとセットになって記憶されます。

「あのとき先生はああ言ってたなー」と体験とともに思い出されます。

演習ノート

ムダなことはしない

問題文を写すなど、ムダな作業はしないことです。意味ないです。時間のムダ。

素早く書く

問題を解くことが目的なので、字は素早く書きます。トメ、ハネ、ハライはいらないです。誰かに見せる用のものではありません。

演習ノートは自学ノートを使う

自学ノート（1Pノート）で演習をするといいと思います。あっという間に1日のノルマが終わることでしょう。（10分前後。）

復習ノート

復習ノートは自学ノートを使ってやるといいと思います。なので、自学ノートは、演習ノートと復習ノートをかねるんですね。

一問一答を作る

ここからは復習用のノートです。

1冊をカンペキに。3周繰り返す。当塾に通う生徒は何度か聞いたことがあるこの言葉。これを実践するためのノートの使い方です。✕の問題だけの一問一答をつくるのです。

左に問題、右に解答という感じ。右はかくして何度も解くことができます。

もちろん単語カードでもOKです。

過去の勉強とつなげる（整理ノート）

中1のときに出てきたアレと、中2で習うアレがゴチャゴチャ。そんな単元があると思います。

そんなときに、整理ノートを作ってみるとおもしろいです。違いが明らかになります。

マインドマップ

マインドマップを活用すると、つながりを考えて頭を使いながらノートを作りやすいです。

中心にテーマを書いて、端に行くほど具体になっていきます。授業でやったこともありましたね。

テキストを見ながらマインドマップを書くもよし、何も見ないで思い出しながら書くもよし。

マインドマップはつながりを理解しやすいです。また抽象・具体をいったりきたりできるので記憶しやすいですよ。

ドラゴン桜でも紹介されていましたね。（メモリーツリーという呼び名でしたがマインドマップの一種です。）

メモリーツリーはドラゴン桜7巻に出てきます。

マトリクス（表）

混乱しやすい分野はマトリクスノートがおすすめ。マトリクスは、2×2とか、4×3とかの表のこと。下図をみるとわかりやすい。

ただただキレイにまとめるだけではなく、共通点・違いを自分の頭で考えることがポイント。

例えば、鎌倉時代の金剛力士像、東大寺南大門の共通点ってなんだろう？

スケールの大きさ？力強さ？

授業中によくいう話ですけど抽象化ですよね。

そして、他の時代と対比してみるんです。

抽象化：共通点をぬきだしてまとめること
対比：比べること

平安は、こんなに華やか。

平安は貴族の時代で華やか。鎌倉は武士の時代で力強いほうがかっこいい。価値基準が変わったんだな。そんな感じで、自分で考えながらまとめていくんです。それが楽しいんです。ただ先生の言ったことを暗記しているだけはつまらない。

地図ノート

地理は、地図ノートがおすすめ。

つなげるノートを効果的なものにするには、ただ写すのではなく自分で考えることが重要。感じた疑問や、抽象化したことを、どんどんと付け加えていこう。

イメージがわかないものがググってみるといい。

こんなノートのとり方は危険

字にこだわりすぎ

トメ、ハネもしっかり書いて、魂を込めて文字を書いている。習字？書道？読めない字は困りますが、過度にキレイに書くのはスピードをそこなうことが多いです。

復習しやすい見やすいノートを作ることが目的です。

定規使いすぎ

筆算を例にあげます。最初は、列をそろえるために、行をそろえるために定規を使うのはわかります。でもフリーハンドでサッとかけるようならないと、筆算がなんだかめんどくさいものになってしまいます。

ある程度なれてきたら、定規はさっさと卒業したいところ。

自分で図を書いて考えるときにも、フリーハンドでさっと書けないと、図を書くことがなんだかめんどくさくなってしまいます。

色ペン使いすぎ

色ペンをたくさん持って、パンパンなペンケースで、カラフルなノートづくりを始める生徒たち。

そうなると、先生の授業のスピードについていけず「待ってください」と言ったり、次の話をしているのにまったく聞いておらず、黒板に残っているも文字を今だに書き写している状態。話を聞くのが一番大事ですよね。

色は赤と青で十分。多くても緑を加えた三色。

色が多すぎるとどの色を使うか迷い、スピードが遅くなります。

何が強調したいのかわからなくなり、見にくいノートができます

一文字一文字見すぎ

板書に「三角形の内角の和は180°」と書いてあって、それを手元のノートに写すとします。

理想は一度前を見て、ノートに一気に「三角形の内角の和は180°」と写すこと。

でも、なんども首を上下させて、「三」「角」「形」と書く人もいます。1字、1字文字を写している感じ。

単語がぶつ切りになっていて、どんな話かまったくわかっていないでしょう。

見やすいノートはどう作る？

見出し、カタマリ、余白がキーワードです。

自学ノートはどうする？

授業用のノートと自学ノートは考え方が違います。

自学ノートについてはこちら↓